“黄河文化研学课程”的研发之道

“黄河(huánghé)(huánghé)文化研学课程”项目组成员在黄河入海口调研 山东东营职业学院供图

今年3月以来，山东东营职业学院“黄河(huánghé)文化研学旅游课程体系研发(yánfā)设计与实施(shíshī)——基于山东省‘一廊一带四区多点’总体布局”（简称“黄河文化研学课程”）项目组成员多次赴黄河入海口调研，了解周边(zhōubiān)黄河文化资源(zīyuán)及学校师生的潜在需求，为项目的顺利推进积累数据资料。

“黄河文化研学课程”项目以山东省(shěng)发展改革委、省文化和旅游厅(tīng)共同编制的《黄河国家文化公园(wénhuàgōngyuán)（山东段(duàn)）建设保护规划》中黄河国家文化公园（山东段）“一廊(yīláng)一带四区多点(duōdiǎn)”总体布局为研学旅游框架。“一廊”是黄河下游中华文明主廊道，“一带”是大汶河文化遗产带，“四区”是四大特色主题展示区(zhǎnshìqū)，即生态入海文化展示区、革命文化展示区、儒家文化展示区、东夷文化展示区和多点联动的黄河国家文化公园实体。

“黄河文化研学课程”项目负责人，东营职业学院党委副书记、院长解涛介绍，项目旨在(zhǐzài)挖掘山东省沿黄九市的研学旅游(lǚyóu)资源，研发覆盖山东省中小学(zhōngxiǎoxué)的综合性、系统性黄河文化研学旅游课程体系，丰富研学旅游产品供给，提升山东文旅(wénlǚ)品牌影响力。

“山东黄河文化遗产(yíchǎn)资源非常丰富，但核心转化率(zhuǎnhuàlǜ)仅占总遗产的10%至(zhì)15%，大量黄河文化资源未能转化为研学课程，黄河文化研学旅游课程体系尚未形成，产品研发也缺乏创新与(yǔ)专业性。”解涛告诉记者，为保障“黄河文化研学课程”项目顺利开展，东营职业学院成立由院长、企业(qǐyè)负责人为组长的领导小组，统筹协调项目建设工作；组建“企业专家+行业名师+专业教师”研发团队，负责课程开发与推广。同时(tóngshí)，依托黄河流域研学实践教育数字云平台(píngtái)、VR（虚拟现实(xiànshí)）/MR（混合(hùnhé)现实）技术，构建虚实融合的教学场景，保障数字课程开发与运用。

“黄河文化研学课程”项目组的(de)调研已经获得大量宝贵资料。比如项目组成员走进黄河三角洲农业高新区丁庄街道，了(le)解了当地以打造中心城近郊旅游目的地为目标，走好“产业固本、文化铸魂、旅游赋能(fùnéng)”发展路径的经验；在(zài)利津县“老街长巷”非遗街，“非遗为路径、文旅为业态(yètài)、研学为产业、传承为核心”的发展思路让项目组印象深刻；在黄河口生态旅游区，丰富的生态湿地、珍稀濒危鸟类、滨海滩涂景观和石油工业等旅游资源为课程体系(kèchéngtǐxì)设置(shèzhì)提供了切入口。

“黄河文化研学课程(kèchéng)”项目(xiàngmù)联络人、东营职业学院文旅康养与教育学院党总支(dǎngzǒngzhī)副书记赵经磊介绍，“黄河文化研学课程”项目是“行业出题、院校答题”的生动样本。

“与山东文旅集团有限公司(yǒuxiàngōngsī)、黄河流域研学教育科技（山东）有限公司等文旅企业沟通交流的过程中，大家普遍感到学生对黄河文化的认知(rènzhī)留存率(lǜ)未达到理想状态。很多学校也没有建立科学有效的研学效果评估(pínggū)标准。”赵经磊说，该项目的一个重要目标是校企联合制定(zhìdìng)《黄河文化研学旅游服务规范(guīfàn)》，明确课程开发、研学指导师认证等标准，通过产教融合共同体实现资源互通与成果共享。

据了解，“黄河文化研学(yánxué)课程”项目采用“政—行—企—校”四方合作的模式：政府(zhèngfǔ)提供政策支持，行业协调资源，企业提供VR/MR等技术支持，校企共同构建(gòujiàn)课程体系、研发课程和产品、培训师资，组织研学实践并进行效果评估。通过(tōngguò)课程IP授权(shòuquán)、文创盲盒等商业模式，实现校企收益分成，共建黄河文化研学旅游产业基地，推动(tuīdòng)长期合作。

在充分调研基础上，目前“黄河文化(wénhuà)研学课程”项目已经进入研发设计阶段。东营职业学院旅游管理专业带头人刘宇飞表示，项目组成员正在按照(ànzhào)“四区”空间特征(tèzhēng)，挖掘(wājué)各区文化资源，形成“一区一特色”研学旅游课程资源。

后期，项目组(xiàngmùzǔ)将深入剖析不同学段学生的特点，科学(kēxué)选用与之高度适配的认知(rènzhī)模式，开发出极具针对性、层次丰富且富有深度的研学课程。接下来，项目组将以“文化分区—核心学科—能力维度”映射关系建立跨学科融合矩阵，对接《义务教育课程方案和课程标准》核心素养(sùyǎng)要求，建立“文化标识(biāozhì)+研学场景+知识图谱”三维课程开发模型，确保课程内容与地域文化基因精准匹配(pǐpèi)。

解涛介绍，“黄河文化研学课程”项目将在100所中小学试点标准化课程，优化课程实效。同时通过黄河流域研学实践教育数字云平台、新媒体传播覆盖(fùgài)山东(shāndōng)沿(yán)黄九市。